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Publications

Publications 2019

Articles in refereed Journals

  • Bernecker, K., Ghassemi, M., & Brandstätter, V. (2019). Approach and avoidance relationship goals and couples’ nonverbal communication during conflict. European Journal of Social Psychology, 49(3), 622-636.  https://dx.doi.org/10.1002/ejsp.2379 request document
     
  • Ditrich, L., Landkammer, F., & Sassenberg, K. (2019). What if my colleague was wrong and I was right? The impact of counterfactual mindsets and interpersonal focus on written communication and decision making in a hidden profile task. Acta Psychologica, 192, 118-125.  https://dx.doi.org/10.1016/j.actpsy.2018.11.003 request document
     
  • Fetterman, A. K., Curtis, S., Carre, J., & Sassenberg, K. (2019). On the willingness to admit wrongness: Validation of a new measure and an exploration of its correlates. Personality and Individual Differences, 138, 193-202.  https://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2018.10.002 request document
     
  • Flunger, B., Mayer, A., & Umbach, N. (2019). Beneficial for some or for everyone? Exploring the effects of an autonomy-supportive intervention in the real-life classroom. Journal of Educational Psychology, 111(2), 210-234.  https://dx.doi.org/10.1037/edu0000284
     
  • Geschke, D., Lorenz, J., & Holtz, P. (2019). The triple-filter bubble: Using agent-based modelling to test a meta-theoretical framework for the emergence of filter bubbles and echo chambers. British Journal of Social Psychology, 58(1), 129-149.  https://dx.doi.org/10.1111/bjso.12286 Open Access
     
  • Glaser, M., & Schwan, S. (2019). Processing textual and visual certainty information about digital architectural models. Computers in Human Behavior, 96, 141-148.  https://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2019.02.023
     
  • Greving, H., Cress, U., & Kimmerle, J. (2019). Anger in Wikipedia: Perceived intentionality and threat appraisal as mediators of anger about man-made attacks. Journal of Applied Social Psychology, 49(2), 99-116.  https://dx.doi.org/10.1111/jasp.12568
     
  • Krebs, M.-C., Schüler, A., & Scheiter, K. (2019). Just follow my eyes: The influence of model-observer similarity on Eye Movement Modeling Examples. Learning and Instruction, 61, 126-137.  https://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.10.005 request document
     
  • Schmidgall, S. P., Eitel, A., & Scheiter, K. (2019). Why do learners who draw perform well? Investigating the role of visualization, generation and externalization in learner-generated drawing. Learning and Instruction, 60, 138-153.  https://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.01.006 request document
     
  • Schweiger, S., & Cress, U. (2019). Attitude confidence and source credibility in information foraging with social tags. PLOS ONE, 14(1), e:0210423.  https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0210423 Open Access
     
  • Schüler, A. (2019). The integration of information in a digital, multi-modal learning environment. Learning and Instruction, 59, 76-87.  https://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.12.005
     
  • Schüler, A., Pazzaglia, F., & Scheiter, K. (2019). Specifying the boundary conditions of the multimedia effect: The influence of content and its distribution between text and pictures. British Journal of Psychology, 110, 126-150.  https://dx.doi.org/10.1111/bjop.12341
     

Proceedings

  • Halfmann, M., Stenzhorn, H., Gerjets, P., Kohlbacher, O., & Oestermeier, U. (2019). User-Driven Development of a Novel Molecular Tumor Board Support Tool. In S. Auer & M.-E. Vidal (Eds.), Lecture Notes in Bioinformatics: Vol. 11371. Data Integration in the Life Sciences, DILS 2018 (pp. 195-199). Cham, Switzerland: Springer.  https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-06016-9_18
     

Chapters in Edited Books

  • Holtz, P., von Hoyer, J., & Frindte, W. (2019). Soziale Medien als Bühne des 21. Jahrhunderts. In W. Frindte & D. Geschke (Eds.), Lehrbuch Kommunikationspsychologie (pp. 389-432). Weinheim: Beltz Juventa.
     

Articles in Magazines

  • van Ackeren, I., Aufenanger, S., Eickelmann, B., Friedrich, S., Kammerl, R., Knopf, J., Mayrberger, K., Scheika, H., Scheiter, K., & Schiefner-Rohs, M. (2019). Digitalisierung in der Lehrerbildung - Herausforderungen, Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten. DDS - Die Deutsche Schule, 111(1), 103-119.
     

Conference Contributions

  • Backfisch, I., Lachner, A., Hische, Ch., & Scheiter, K. (2019, February). Does a utility-value intervention foster preservice teachers’ instructional reasoning for technology-enhanced teaching? REASON Winter School. München. [Talk]
     
  • Backfisch, I., Lachner, A., Scheiter, K., & Stürmer, K. (2019, Februar). Förderliche motivationale Faktoren für den effektiven Einsatz von Tablets im Unterricht. 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2019. Köln. [Vortrag]
     
  • Becker, D. (2019, January). The benefits and limitations of taking a cognitive perspective on self-control conflicts. Invited talk at the University of Freiburg. Freiburg. [Talk]
     
  • Becker, D. (2019, January). The benefits and limitations of taking a cognitive perspective on self-control conflicts. Universität Freiburg. [Talk]
     
  • Ditrich, L. (2019, March). The Divided Kingdom - Psychological Perspectives on the Antecedents and Consequences of Brexit as a Geopolitical Event. 2019 International Convention of Psychological Science. Paris, France. [Symposium Organisation]
     
  • Ditrich, L., Gedeon, E. Z., & Sassenberg, K. (2019, March). Favouring a Disunited Kingdom? How Negative Perceptions of the EU-Referendum Relate to Individual Mobility and Collective Action Intentions. 2019 International Convention of Psychological Science. Paris, France. [Talk]
     
  • Greving, H., Cress, U., & Kimmerle, J. (2019, March). Oh no, the poor fox! The role of compassion for participation intentions and attitudes toward citizen science projects. International Convention of Psychological Science (ICPS). Paris, Frankreich. [Poster]
     
  • Großer, J., Bientzle, M., & Kimmerle, J. (2019, April). Learning from digital educational videos: The impact of the source profession on attitude, expectation, and knowledge. Tagung Experimentell Arbeitender Psychologen (TEAP 2019). London, United Kingdom. [Poster]
     
  • Kümmel, E. (2019, Februar). Digitalisierung und Bildung: Perspektiven und Möglichkeiten. Innovationscamp Bildung #icbildung 2019. Tübingen. [Vortrag]
     
  • Lachner, A., Backfisch, I., & Stürmer, K. (2019, Februar). Modellierung und Erfassung von technologisch-pädagogischem Wissen von Lehrpersonen. 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2019. Köln. [Vortrag]
     
  • Omarchevska, Y., Scheiter, K., & Richter, J. (2019, February). Sequencing learning activities to promote active learning and comprehension in science education. REASON Winter School. München. [Poster]
     
  • Richter, J. (2019, März). Digitale Medien im Unterricht - eine Forschungsperspektive. Eingeladener Vortrag auf der Konferenz "Mobile Schule". Oldenburg. [Vortrag]
     
  • Sassenberg, K. (2019, March). Goodand bad advice from Dr. Google: Understanding health informationseekingon the Internet. International Convention of Psychological Science (ICPS) 2019. Paris, Frankreich. [Talk]
     
  • Sassenberg, K. (2019, March). Contributions of Social Psychology to thesolution of pressing societal problems. International Convention of Psychological Science (ICPS) 2019. Paris, Frankreich. [Symposium Organisation]
     
  • Sassenberg, K., & Moskowitz, G. (2019, March). The mechanisms and boundary conditions for successful interventions against prejudice. International Convention of Psychological Science (ICPS) 2019. Paris, Frankreich. [Symposium Organisation]
     
  • Scheiter, K. (2019, Januar). Lernen mit multiplen Repräsentationen in naturwissenschaftlichen Kontexten: Die Nutzung von Blickbewegungen als Forschungs- und Instruktionsmethode. Eingeladener Vortrag am am Interdisziplinären Zentrum für Empirische Bildungsforschung. Berlin. [Vortrag]
     
  • Scheiter, K. (2019, March). Orchestrierung digitaler Bildungsprozesse – von digitalen Insellösungen zu umfassenden Lehr-Lernkonzepten. Eingeladenes Impulsreferat auf der Tagung Bildungswelten der Zukunft - BMBF-Bildungsforschungstagung 2019. Berlin. [Vortrag]
     
  • Scheiter, K., Lachner, A., & Stürmer, K. (2019, Februar). Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten mit digitalen Medien. 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2019: Lehren und Lernen in Bildungsinstitutionen. Köln. [Symposium Organisation]
     
  • Scheiter, K., Schmidgall, S., & Sassenberg, K. (2019, Februar). Welche Rolle spielen selbstregulatorische Orientierungen für die Innovationsbereitschaft von Lehrkräften? 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2019. Köln. [Vortrag]
     
  • Schwan, S. (2019, Januar). Forschung für die Gesellschaft. Eingeladenes Impulsreferat beim Workshop Senckenberg Neues Museum: Naturkundliche Museen als Orte zum Staunen und Streiten. Senckenberg-Museum, Frankfurt. [Vortrag]
     
  • Shiozawa, T., Bientzle, M., Grosser, J., Kimmerle, J., & Hirt, B. (2019, Januar). Die Öffnung der Hochschullehre – Empirische Analyse offener digitaler Lehre in der Medizin. Vorstellung der Medizinischen Fakultät Tübingen: „Lehre in Posterrounds“ im Studiengang „Master of Medical Education“. Tübingen. [Poster]
     
  • Winter, K., Sassenberg, K., & Scholl, A. (2019, February). Persuasive communication in intergroup settings: Messages with negations change outgroup attitudes via cognitive flexibility. Sozialpsychologisches Kolloquium. Universität Mannheim. [Talk]
     
  • Winter, K., Sassenberg, K., & Scholl, A. (2019, March). A matter of flexibility: How and when messages with negations enhance outgroup trust. 3rd International Convention of Psychological Science (ICPS). Paris, France. [Talk]