Conference Presentations and Talks

  • Abbott, C., & Zentel, P. (2006, August). Researching Symbol Use: Ethical and Methodological Issues. 12th Biennial Conference of the International Society for Augmentative and Alternative Communication. Düsseldorf.
     
  • Açar, A. E., Haug, S., & Kohls, C. (2007, November). Web 2.0 in der Lehre. GMW-Qualifizierungsworkshop. CeDiS. Berlin.
     
  • Bauer, D. (2009, October). Wild Idea Nr. 7: Exhibition Gaming. MuseumNext. Newcastle-upon-Tyne, GB.
     
  • Bauhoff, V., Huff, M., & Schwan, S. (2008, September). Bild-Bild Relationen bei multiplen dynamischen Repräsentationen in der Chemie. Lernen im Museum: Die Rolle digitaler Medien. Rückblick und Bilanz - Ausblick und Perspektiven. Workshop im Deutschen Museum. München.
     
  • Bauhoff, V., Huff, M., & Schwan, S. (2010, März). Der Einfluss von Vorwissen auf die vergleichende visuelle Suche. 52. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Saarbrücken.
     
  • Bauhoff, V., Huff, M., & Schwan, S. (2010, August). Influence of Domain Knowledge on Search Behavior. Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group (SIG) 2: Text and Graphics Comprehension. Tübingen.
     
  • Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, June). Can knowledge awareness enhance computer-supported dyadic analogical problem solving? Doctoral Consortium Workshop of the Eighth International Conference for the Learning Sciences. Utrecht, The Netherlands.
     
  • Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, July). Can knowledge awareness enhance computer-supported dyadic analogical problem solving? 11th Conference of Junior Researchers of EARLI. Leuven, Belgium.
     
  • Betrancourt, M., Scheiter, K., & Tabbers, H. (2007, August). Learning with dynamic visualizations (Part I): When and why dynamic visualizations help. Symposium auf der 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Budapest, Hungary.
     
  • Bett, K. (2000, Juli). Förderprogramm "Virtuelle Hochschule" des Landes Baden-Württemberg. Neue Medien - neue Bildung? Pädagogische Hochschule Freiburg.
     
  • Bett, K. (2003, Mai). "Tools to communicate" - am Beispiel eines virtuellen Seminars Gruppenpuzzle online. Informationstag "Lernen in virtuellen Welten". Veranstaltung des IWM in Kooperation mit dem Referat für Sonderpädagogik am Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Tübingen.
     
  • Bett, K. (2003, November). Virtuelle Lernszenarien an deutschen Hochschulen - eine Studie im Rahmen des BMBF-Förderprogramms "Neue Medien in der Bildung". Symposium med:u - eLearning in der medizinischen Lehre. Universität Kiel.
     
  • Bett, K. (2004, Januar). (Teil)virtuelle Lernszenarien an deutschen Hochschulen - Ergebnisse des Projektes kevih. Know-How-Forum Mediendidaktik. Stuttgart.
     
  • Bett, K. (2004, Mai). Didaktische Konzepte und Anwendungen in der (teil)virtuellen Hochschullehre - wo steht das Fach Medizin? Perspectives of E-Learning in Medicine. Internationales Meducase-Statussymposium. Berlin.
     
  • Bett, K. (2004, Juni). Referenzbeispiele innovativer Lehre an Hochschulen. Know-How-Forum Mediendidaktik. Stuttgart.
     
  • Bett, K. (2004, September). Lernszenarien an deutschen Hochschulen - State-of-the-art. WebCT-Designer Konferenz. Kaiserslautern.
     
  • Bett, K., & Rinn, U. (2002, September). Das Gruppenpuzzle als Strukturierungsmethode in virtuellen Kursen - ein Erfahrungsbericht. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW). Basel, Schweiz.
     
  • Bett, K., & Rinn, U. (2003, Februar). Lernszenarien und didaktische Konzepte in der virtuellen Hochschule. Begleitkongress zur Learntec 2003, Forum Hochschule-Wirtschaft, Sektion "Bundesinitiative Neue Medien in der Bildung". Karlsruhe. request document
     
  • Bientzle, M., & Cress, U. (2008, June). Supporting face-to-face communication through ICT for pupils with cognitive disabilities. Workshop Perspectives of ICT in special education. Tübingen.
     
  • Bientzle, M., Wodzicki, K., Lingnau, A., & Cress U. (2009, June). Enhancing pair learning of pupil with cognitive disabilities: Structural support with help of floor control. International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Rhodes, Greece.
     
  • Birkenhake, B., & Panke, S. (2005, November). Hamlet goes XML: CrossAnnotationLinking and Personal Learning Experiences. Open Source for Education in Europe Conference 2005 - Research and Practice. Open University. Heerlen, NL.
     
  • Bodemer, D. (2000, August). Learning with dynamic and interactive visualisations. Computer-based Learning Unit. Leeds, GB.
     
  • Bodemer, D. (2002, September). Unterstützung aktiver Informationsverarbeitung beim Lernen mit multiplen und interaktiven Repräsentationen. 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Berlin.
     
  • Bodemer, D. (2004, August). Enhancing simulation-based learning through active external integration of representations. 26th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Chicago, IL, USA.
     
  • Bodemer, D. (2004, September). Aktives Integrieren unterschiedlicher Darstellungsformen beim Lernen mit dynamisch-interaktiven Diagrammen. 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Göttingen.
     
  • Bodemer, D. (2007, Mai). Implizite besucherorientierte Museumsführungen. Workshop Lernen im Museum. München.
     
  • Bodemer, D. (2007, August). Supporting collaborative learning with multiple external representations. 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Budapest, Hungary.
     
  • Bodemer, D. (2007, November). Lernen, Erinnern und Vergessen aus Sicht der Kognitiven Psychologie. KBF-Fachtagung Lernen Erinnern Vergessen: Erwerb und Verlust kognitiver Fähigkeiten. Mössingen.
     
  • Bodemer, D. (2008, September). Implizite besucherorientierte Museumsführungen. Workshop Lernen im Museum. Deutsches Museum, München.
     
  • Bodemer, D. (2009, September). Unterstützung kooperativen Lernens mit multiplen externen Repräsentationen. 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der DGPs. Saarbrücken.
     
  • Bodemer, D. (2009, Februar). Kooperatives netzbasiertes Lernen. Fachtagung „Professional E-Learning“ im Rahmen der didacta 2009. Hannover.
     
  • Bodemer, D. (2010, September). Discussant: Lernen mit dynamischen vs. statischen Visualisierungen. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bremen.
     
  • Bodemer, D. (2010, September). Implizite Strukturierung von Wissensaustauschprozessen beim Lernen mit multiplen externen Repräsentationen. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bremen.
     
  • Bodemer, D., Bauer, S., & Kleinmann, P. (2007, September). Implizite besucherorientierte Museumsführungen. 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Berlin.
     
  • Bodemer, D., & Buder, J. (2006, July). Supporting collaborative learning with augmented group awareness tools. 28th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Vancouver, Canada. request document
     
  • Bodemer, D., & Buder, J. (2007, August). Augmented group awareness tools for supporting collaborative learning. 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Budapest, Hungary.
     
  • Bodemer, D., & Plötzner, R. (2002, April). Facilitating the mental integration of multiple sources of information. SRI International. Menlo Park, CA, USA.
     
  • Bodemer, D., & Plötzner, R. (2002, April). Facilitating the mental integration of multiple sources of information. Stanford University. Stanford, CA, USA.
     
  • Bodemer, D., & Scholvien, A. (2008, October). Support for collaborative multimedia learning: considering the individual and the group. 16th International Conference on Computers in Education. Taipei, Taiwan.
     
  • Bodemer, D. & Buder, J. (2006, September). Augmented Group Awareness Tools zur Unterstützung kooperativer Wissenserwerbsprozesse. 45ter Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Nürnberg.
     
  • Bodemer, D. & Plötzner, R. (2002, June). Encouraging the active integration of information during learning with multiple and interactive representations. Fifth Workshop of EARLI SIG 6: Instructional Design for Multimedia Learning. Erfurt.
     
  • Bodemer, D. & Plötzner, R. (2002, July). Encouraging the active integration of information during learning with multiple and interactive representations. International Workshop on Dynamic Visualizations and Learning. Tübingen.
     
  • Buder, J. (2001, Mai). Netzbasierte Wissenskommunikation in Gruppen: Eine kognitionswissenschaftliche Perspektive. Virtuelle Kommunikation. Basel, Schweiz.
     
  • Buder, J. (2002, May). Remarks on the accomplishments of the Tuebingen workshop. Learning Technologies and Technology-Supported Education Conference. St. Petersburg, FL, USA.
     
  • Buder, J. (2002, Juni). Lernen und Wissenserwerb in virtuellen Realitäten. Workshop Aneignungsaspekte in der Cyberbildung: Der Anwendungsfall Weiterbildung. Tübingen.
     
  • Buder, J. (2002, September). Differences between artifact-driven and phenomena-driven research. International Faculty Partnership Conference. Humboldt State University, Arcata, CA, USA.
     
  • Buder, J. (2004, September). Netzbasierte Wissenskommunikation in Gruppen - Bestimmungsstücke eines Rahmenmodells. 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Göttingen.
     
  • Buder, J., & Bodemer, D. (2007, July). Supporting controversial CSCL discussions with augmented group awareness tools. Seventh Computer Supported Collaborative Learning Conference. New Brunswick, NJ, USA.
     
  • Buder, J., Bodemer, D., Dehler, J., & Engelmann, T. (2009, June). SCAN tools for collaborative learning. International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL). Rhodes, Greece.
     
  • Buder, J., Hesse, F. W., Schwan, S., & Straub, D. (2000, Februar). Einfluss von Metawissen auf den Wissensaustausch und Wissenserwerb in Computerkonferenzen. 1. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie der DGPs. Köln.
     
  • Buder, J., & Schwind, C. (2009, November). Using recommendations for learning: Theoretical and empirical contextualisations. Alpine Rendez-Vous. Garmisch-Partenkirchen.
     
  • Buder, J. A., Bauer, K., & Hesse, F. W. (2003, September). Net-based knowledge communication in groups: How technology influences common ground. The Joint Workshop of Cognition and Learning Through Media-Communication for Advanced e-Learning. Deutsch-Japanisches Zentrum, Berlin.
     
  • Buder, J. & Bodemer, D. (2006, September). Group Awareness und metakognitive Tools. 45ter Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Nürnberg.
     
  • Bétrancourt, M., & Kühl, T. (2008, July). Learning with dynamic visualizations: Cognitive and design issues. Symposium at the XXIX International Congress of Psychology (ICP). Berlin.
     
  • Calvillo, D. P., DeLeeuw, K., & Revlin, R. (2006, June). Deduction with Euler circles: Diagrams that hurt. Fourth International Conference on the Theory and Application of Diagrams. Stanford University, Palo Alto, California, USA.
     
  • Chambel, T., Zahn, C., & Finke, M. (2004, August). Hypervideo design and support for contextualized learning. 4th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies ICALT. Joensuu, Finland. request document
     
  • Cierniak, G., & Ayres, P. (2009, August). Organization: Improving cognitive load measures and broadening their applications. Symposium at the 13th Biennial Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI). Amsterdam, The Netherlands.
     
  • Cierniak, G., Ayres, P., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2009, August). Expertise reversal effect: Do cognitive load measures support the extraneous load assumption? 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Amsterdam, The Netherlands.
     
  • Cierniak, G., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2007, March). Subjective and objective load measures: Subjective load ratings vs. Dual-task methodology. Cognitive Load Theory Conference. UNSW, Sydney, Australia.
     
  • Cierniak, G., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2007, August). Eye Movements of Different Knowledgeable Learners during Learning with Split-Source or Integrated Format. 12th Earli Conference. Budapest, Hungary.
     
  • Cierniak, G., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2007, November). Viewing Behavior of Beginners and Advanced Learners during Learning with Integrated or Split-Source Format. Eye Tracking and Multimedia Workshop. University of Burgundy, Dijon, France.
     
  • Cierniak, G., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2008, March). How does cognitive load mediate the split-attention effect? 92nd Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). New York, NY, USA.
     
  • Cohrs, J. C., & Jacoby, J. (2006, June). Anti-Americanism: Prevalence in six European countries and some antecedents. 19th Conference of the German Peace Psychology Association (Forum Friedenspsychologie). Jena.
     
  • Cress, U. (2002, Mai). Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien. Workshop zum Lernen mit neuen Medien. Oberschulamt, Stuttgart.
     
  • Cress, U. (2003, Mai). Wissensaustausch mittels einer geteilten Datenbank - ein soziales Dilemma und seine experimentelle Untersuchung. Forschungskolloquium des Psychologischen Instituts der Universität Tübingen.
     
  • Cress, U. (2005, May). Why member portraits can undermine participation. International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2005: The Next 10 Years. Taipei, Taiwan.
     
  • Cress, U. (2006, März). Lernen mit Kommunikationsmedien - ein Zukunftsmodell? Universität Paderborn.
     
  • Cress, U. (2006, Februar). Leitung der Sektion M: Neue Ergebnisse des Wissensmanagements. LearnTec. Karlsruhe.
     
  • Cress, U. (2006, Februar). Neue Ergebnisse des Wissensmanagements - Ergebnisse aus dem Labor. LearnTec. Karlsruhe.
     
  • Cress, U. (2006, Mai). Medien für Schule und Ausbildung. Universität Konstanz.
     
  • Cress, U. (2006, Juni). Wissensaustausch mit neuen Medien. Universität Braunschweig.
     
  • Cress, U. (2006, Juli). Bedeutung der Mehrebenenanalysen in der Statistik. Habilitationsvortrag an der Universität Tübingen.
     
  • Cress, U. (2006, Juli). Lernen mit Kommunikationsmedien - ein Zukunftsmodell? Universität Bielefeld.
     
  • Cress, U. (2006, September). Informationsaustausch mit digitalen Medien - eine psychologische Perspektive. Vortrag am L3S Hannover.
     
  • Cress, U. (2006, Oktober). "Ich sage allen was ich weiß - Potentiale und Barrieren des Wissensaustauschs mit digitalen Medien." Antrittsvorlesung an der Universität Tübingen.
     
  • Cress, U. (2006, November). Lernen mit Kommunikationsmedien - ein Zukunftsmodell? Technische Universität Karlsruhe.
     
  • Cress, U. (2007, März). Einsatz von Medien für das situierte Lernen. Universität Innsbruck, Österreich.
     
  • Cress, U. (2007, März). Lernen mit Kommunikationsmedien - ein Zukunftsmodell? Universität der Bundeswehr Hamburg.
     
  • Cress, U. (2007, January). Advanced statistical approaches for CSCL: Multilevel analyses. CSCL Alpine Rendez-Vous. Villars, Schweiz.
     
  • Cress, U. (2007, Februar). Das Wissen der Lehr-/Lernforschung in seiner Bedeutung für die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Ruhr-Universität Bochum.
     
  • Cress, U. (2007, Juni). Wissenserwerb und Wissenskommunikation im Internet aus motivations- und kognitionspsychologischer Sicht. Universität Erfurt.
     
  • Cress, U. (2007, Juli). Wissensaustausch mit digitalen Medien: Experimentelle Befunde zu einem sozialen Dilemma. TU Berlin.
     
  • Cress, U. (2007, Oktober). Experimentelle Ansätze zum Wissensaustausch mit digitalen Medien. Universität Zürich.
     
  • Cress, U. (2008, June). The interaction between groups and individuals: The challenge of statistically analysing cooperative learning. International Conference of the Learning Sciences. Utrecht, The Netherlands.
     
  • Cress, U. (2008, June). Präsentation auf dem Invited Symposium Productive tensions in the learning sciences: Socio-cognitive and socio-cultural theory. International Conference of the Learning Sciences. Utrecht, The Netherlands.
     
  • Cress, U. (2008, November). Wissensprozesse im Web 2.0. Know Center. Graz.
     
  • Cress, U. (2009, Dezember ). Diskutant: Workshop "Pinpointing pivotal moments in collaboration". Alpine-Rendez Vous. Garmisch-Partenkirchen.
     
  • Cress, U. (2009, June). Handling multilevel data. Workshop on the International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Rhodes, Greece.
     
  • Cress, U. (2009, November ). Unendliche Weiten: die kognitive und soziale Dimension des www. Studientag des kirchlich-theologischen Arbeitskreises der PfarrerInnen des Kirchenbezirks Stuttgart. Stuttgart.
     
  • Cress, U. (2010, Mai). Wissensaustausch und Wissenskonstruktion. Ruhr-Universität Bochum.
     
  • Cress, U. (2010, June). Motivationale Aspekte zum Wissenstransfer - Ergebnisse psychologischer Forschung zum Wissensaustausch. Symposium "Wissensmanagement im Wissenschaftlichen Verbundsystem Leistungssport". Blaubeuren.
     
  • Cress, U., Barquero, B., Buder, J., Schwan, S., & Hesse, F. W. (2002, June). Knowledge communication via shared databases - a social dilemma. Workshop on barriers and biases in computer-mediated knowledge communication - and how they may be overcome. Münster.
     
  • Cress, U., Barquero, B., Buder, J., Schwan, S., & Hesse, F. W. (2002, September). Wissensaustausch mittels geteilter Datenbanken - ein soziales Dilemma. 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Berlin.
     
  • Cress, U., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2000, September). Medien in der Hochschullehre - erste Ergebnisse einer Evaluationsstudie. 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Jena.
     
  • Cress, U., Barquero, B., & Hesse, F. W. (2001, Mai). Online-Lernmaterialien in der Hochschullehre: Wie Studierende sie nutzen und beurteilen - Ergebnisse einer Evaluationsstudie. GOR 2001. Göttingen.
     
  • Cress, U., Barquero, B., Schwan, S., Buder, J., & Hesse, F. W. (2001, September). Wissensaustausch mittels geteilter Datenbanken - ein soziales Dilemma. 2. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie. Landau.
     
  • Cress, U., & Buder, J. (2000, Oktober). Partizipation in virtuellen Seminaren: Eine Analyse aus der Sicht der Forschung zum 'information pooling'. Workshop zur Partizipation und Interaktion im virtuellen Seminar. Tübingen.
     
  • Cress, U., Fischer, U., Moeller, K., Sauter, C., & Nuerk, H. C. (2010, July). The use of a digital dance mat for training kindergarten children in a magnitude comparison task. 9th International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2010). Chicago, IL, USA.
     
  • Cress, U., & Hesse, F. W. (2003, September). Trittbrettfahren beim netzbasierten Wissensaustausch. 9. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Bielefeld.
     
  • Cress, U., & Hesse, F.W. (2004, Juli). Knowledge sharing in groups: Experimental findings of how to overcome a social dilemma. Sixth International Conference of the Learning Sciences. Santa Monica, CA, USA.
     
  • Cress, U., Hron, A., Friedrich, F., & Hammer, K. (2006, Juni). What makes groups learning effectively in a videoconference setting. Seventh International conference of the Learning Sciences. Bloomington, USA.
     
  • Cress, U., Hron, A., & Neudert, S. (2006, Juli). Präsentation der Evaluationsergebnisse zum Schulportal "Lehrer-Online". Schule ans Netz, Bonn.
     
  • Cress, U., & Kimmerle, J. (2006, March). Enhancing knowledge exchange in groups: Some experimental findings. General Online Research. Bielefeld.
     
  • Cress, U., & Kimmerle, J. (2006, September). Förderung des Wissensaustauschs in Gruppen: Der Einfluss von Expertise und Identifizierbarkeit. 45ter Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Nürnberg.
     
  • Cress, U., & Kimmerle, J. (2006, October). The management of knowledge - Influencing factors in the information-exchange dilemma. NeuroPsychoEconomics Conference. Berlin.
     
  • Cress, U., & Kimmerle, J. (2007, July). A Theoretical Framework of Collaborative Knowledge Building with Wikis - a Systemic and Cognitive Perspective. Seventh International Computer Supported Collaborative Learning Conference (CSCL 2007). New Brunswick, USA.
     
  • Cress, U., & Kimmerle, J. (2008, June). Limitations of Participation: Knowledge Exchange as a Social Dilemma. International Workshop on Distributed Learning and Collaboration (DLAC). Participation and personalization: The main factors of social software. Tübingen.
     
  • Cress, U., & Kimmerle, J. (2008, June). A systemic and cognitive view on collaborative knowledge building with wikis. Symposium of the International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning on “Productive tensions in the learning sciences: Socio-cognitive and socio-cultural theory”. International Conference of the Learning Sciences. Utrecht, The Netherlands.
     
  • Cress, U., & Kimmerle, J. (2009, June). Knowledge exchange as a motivational problem – Results of an empirical research program. International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Rhodes, Greece.
     
  • Cress, U., Kimmerle, J., Martin, S., & Hesse, F. W. (2004, September). Barrieren beim Wissensaustausch - Ergebnisse einer Experimentalreihe. 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Göttingen.
     
  • Cress, U., Knabel, O., & Hesse, F. W. (2001, September). Previews, Lern- und Navigationshilfe in Hypertexten? 8. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Landau.
     
  • Cress, U., Thillosen, A., & Wedekind, J. (2009, Dezember). Vorstellung e-teaching.org. Vierter Nationaler IT Gipfel. Stuttgart.
     
  • Cress, U., Vogt, K., & Hesse, F. W. (2003, September). Einfluss von Regeln und Normen beim Wissensaustausch mittels einer geteilten Datenbank. 3. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie. Saarbrücken.
     
  • DeLeeuw, K. E. (2008, November). The visual impedance effect: Individual differences in mental representation. Justus-Liebig-Universität. Gießen.
     
  • DeLeeuw, K. E., & Hegarty, M. (2008, September). What diagrams reveal about representations in linear reasoning, and how they help. Fifth International Conference on the Theory and Application of Diagrams. Herrsching.
     
  • DeLeeuw, K. E., & Mayer, R. E. (2007, March). A comparison of three measures of cognitive load: Evidence for separable measures of intrinsic, extraneous, and germane load. 1st Annual Cognitive Load Theory Conference. University of New South Wales, Sydney, Australia.
     
  • Decker, R., Oestermeier, U., Hesse, F. W., & Plötzner, R. (2003, August). Do graphs improve causal learning? Tenth Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Padova, Italy.
     
  • Dehler, J. (2006, October). Fostering computer-mediated knowledge communication with Knowledge Mirroring. Workshop "CSCL and Group Cognition". Tübingen.
     
  • Dehler, J. (2007, Fostering audience design and learning of computer-mediated knowledge communication with knowledge mirroring. The CSCL Alpine Rendez-Vous: Mutual Modeling Workshop. Villars, Switzerland.
     
  • Dehler, J., Bodemer, D., & Buder, J. (2007, July). Fostering Audience Design of Computer-Mediated Knowledge Communication by Knowledge Mirroring. Seventh Computer Supported Collaborative Learning Conference. New Brunswick, NJ, USA.
     
  • Dehler, J., Bodemer, D., & Buder, J. (2007, September). Using Knowledge Mirroring to foster computer-mediated biomedical knowledge communication. 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Budapest, Hungary.
     
  • Dehler, J., Buder, J., & Bodemer, D. (2006, June). Knowledge Mirroring Tool (KMT) for computermediated knowledge communication: impact on communication efficiency and effectiveness. Earli´s 9th JURE conference. Tartu, Estonia.
     
  • Dehler, J., Engelmann, T., & Hesse, F. (2007, June). Group awareness: Impact on participation and personalization. International Follow-Up Workshop on Distributed Learning and Collaboration (DLAC II). Singapore, Singapore.
     
  • Dehler, J., Hesse, F.W. (2006, September). Unterstützung von computer-vermittelter Wissenskommunikation durch "Knowledge Mirroring". 45ter Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Nürnberg.
     
  • Dehler, J., Sangin, M, Bodemer, D., & Buder, J. (2008, July). Influencing partner modelling processes by providing collaborative learners with partner knowledge awareness. 29th International Conference of Psychology. Berlin.
     
  • Deleeuw, K. E. (2009, March). Does all cognitive load occur in working memory? Knowledge Media Research Center (IWM). Tübingen.
     
  • Denecke, M., Wick, H., Töpper, J., Friedrich, H. F., & Hron, A. (2004, Juli). Integrative Lerntechnologien in der gymnasialen Oberstufe - das Projekt Digitale Oberstufe. Expertenworkshop Lernplattformen in der Schule. Tübingen.
     
  • DiGiano, C., Bodemer, D., Hegedus, S. D., Rittle-Johnson, B., Tatar, D., di Sessa, A., & Kaput, J. (2002, May). External representations and their impact on learning and performance. Phase II Conference of the German-American Early Career Research Exchange: Research on Learning and Technology-Supported Education. Tampa/St. Petersburg, FL, USA.
     
  • Dorr, M., Jarodzka, H., & Barth, E. (2010, March). Space-variant spatio-temporal filtering of video for gaze visualization and perceptual learning. Eye Tracking Research & Application Symposium (ETRA). Austin, Texas, USA.
     
  • Dönmez, P., Rosé, C., Stegmann, K., Weinberger, A., & Fischer, F. (2005, May). Supporting CSCL with automatic corpus analysis technology. International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2005: The Next 10 Years. Taipei, Taiwan.
     
  • Eghbal-Azar, K. (2010, June). Bringing together Cultural Anthropology and Psychology: Chances and Challenges especially with regard to Mobile Eye-Tracking. Faculty of Social Sciences, Radboud University Nijmegen.
     
  • Eghbal-Azar, K. (2010, July). Knowledge Exchange between Oceanic people, curators and museum visitors. 8th Conference of the European Society for Oceanists (ESFO 2010). St. Andrews, Great Britain.
     
  • Eghbal-Azar, K. (2010, Mai). Kulturgeprägte Raum- und Kunst-Wahrnehmung. Workshop "Raum ausstellen!". Kunsthistorisches Institut, Universität Tübingen.
     
  • Eitel, A., Scheiter, K., & Schüler, A. (2010, August). Getting a clue: How initially attending to a picture fosters learning from subsequent text. Meeting of the EARLI SIG2 Text and Graphics Comprehension. Tübingen.
     
  • Eitel, A., Scheiter, K., & Schüler, A. (2010, August). Getting a clue: Gist extraction from scenes and causal systems. Sixth International Conference on the Theory and Application of Diagrams. Portland, OR, USA.
     
  • Eitel, A., Scheiter, K., & Schüler, A. (2010, August). What can information extraction from scenes and causal systems tell us about learning from text and pictures? 32nd Annual Conference of the Cognitive Science Society. Portland, OR, USA.
     
  • Engelmann, T. (2006, November). Der Einfluss von Dimensionalität und Chromatik beim Wissenserwerb mit Informationsvisualisierungen. Hochschule für Medien. Symposium: Neue Wege der Informations- und Wissensvisualisierung. Stuttgart.
     
  • Engelmann, T., Dehler, J., & Hesse, F. (2007, Juni). Participation and personalization: The main factors of Social Software. International Follow-Up Workshop on Distributed Learning and Collaboration (DLAC II). Singapore, Singapore.
     
  • Engelmann, T., Dehler, J., & Hesse, F. (2007, June). Social Networking Spaces in Future Learning Environments. Symposium at the International Follow-Up Workshop on Distributed Learning and Collaboration (DLAC II). Singapore, Singapore.
     
  • Engelmann, T., & Tergan, S.-O. (2007, Mai). "Knowledge and information awareness" for enhancing computer-supported collaborative problem solving by spatially distributed group members. The European Cognitive Science Conference (EuroCogSci 07). Delphi, Greece.
     
  • Engelmann, T., & Tergan, S.-O. (2007, July). An innovative approach for fostering computer-supported collaboration. 7th Computer Supported Collaborative Learning Conference. New Jersey, USA. request document
     
  • Engelmann, T., & Tergan, S.-O. (2007, August). Concept-map based knowledge and information visualization for fostering computer-supported collaboration. 12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI 2007). Budapest, Hungary.
     
  • Engelmann, T., Tergan, S.-O., & Hesse, F. W. (2007, January). "Knowledge and information awareness" for fostering computer-supported collaborative problem solving of spatially distributed group members. The CSCL Alpine Rendez-Vous: Mutual Modeling Workshop. Villars, Switzerland.
     
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  • Schwan, S. (2006, November). Im Museum lernen? Institutskolloquium des Institutes für Empirische Kulturwissenschaften. Universität Tübingen.
     
  • Schwan, S. (2006, Dezember). Informelles Lernen mit Medien im Museum. Forschungsseminar Neue Ergebnisse der Psychologie. IWM, Tübingen.
     
  • Schwan, S. (2007, May). Game Based Learning. Virtuelle Ringvorlesung im Rahmen von e-teaching.org.
     
  • Schwan, S. (2007, September). Discussant bei Arbeitsgruppe von C. Zahn und F.W. Hesse: Digitale Medien als Werkzeuge für die Unterstützung informellen Lernens in naturwissenschaftlich-technischen Museumsausstellungen. 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Berlin.
     
  • Schwan, S. (2007, September). Informelles Lernen in Museen und Ausstellungen - die Rolle der Neuen Medien. Forschungsreferat. 5.Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie. Dresden.
     
  • Schwan, S. (2007, Dezember). Wissenserwerb mit Cybermedien. Vortragsreihe "Perspektiven im E-Learning". Media Design Center (MDC) Dresden.
     
  • Schwan, S. (2007, Dezember). Menschsein heißt Kommunizieren. Kirchberger Impulse: "Schau mir in die Augen Kleines" - Wirksame Kommunikation und virtuelle Welt. Ein Dialog zwischen Führungskräften aus Wirtschaft und Sozialbereich. Kloster Kirchberg, Sulz am Neckar.
     
  • Schwan, S. (2008, November). Lernen und Wissenserwerb in Museen. "Bildung - Was sonst?! Aneignungsprozesse und Vermittlungsformen in Museen". Jahrestagung des Bundesverbandes Museumspädagogik. München.
     
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  • Schwan, S. (2008, July). Discussant beim Symposium „Informal Learning in Museums with Media: Perspectives from Cognitive, Media and Educational Psychology“. XXIX International Congress of Psychology (ICP). Berlin.
     
  • Schwan, S. (2009, Februar). Perspektive und Raum im Wechselspiel von Film und Zuschauer. Workshop Raum - Perspektive - Medium (Teil 2). Kunsthistorisches Institut, Universität Tübingen.
     
  • Schwan, S. (2009, März). Der allererste Film: Wie interpretieren filmunvertraute Erwachsene kinematographische Darstellungsprinzipien? Internationale Konferenz Bilder-Sehen-Denken. Zum Verhältnis von begrifflich-philosophischen und empirisch-psychologischen Ansätzen in der bildwissenschaftlichen Forschung. Chemnitz.
     
  • Schwan, S. (2009, February). Fostering learning in museums: The role of digital media. Seminar museology, museography and new public adresses. IRI/Centre Pompidou, Paris.
     
  • Schwan, S. (2009, November). Wissenserwerb mit Lehrfilmen. tekom-Jahrestagung 2009. Wiesbaden.
     
  • Schwan, S. (2010, März). Materialität und Aura aus kognitionswissenschaftlicher Sicht. Projekttreffen des BMBF-Projektes im IWM "wissen&museum: Archiv - Exponat - Evidenz". Institut für Wissensmedien, Tübingen.
     
  • Schwan, S. (2010, Januar). Die große Illusion: Wie nehmen Zuschauer Filme wahr? Ringvorlesung "Seh-Störung. Visuelle Konstruktionen". Schwerpunktinitiative Aisthesis: Sehen und Verstehen. Universität Regensburg.
     
  • Schwan, S. (2010, März). Verstehen und Vergnügen - Was bringen virtuelle Welten für das Lernen? Besuchernachmittag. Virtuelle Welten. Institut für Wissensmedien, Tübingen.
     
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