LaufendeLaufende Projekte in Arbeitsgruppen
AG Wissenserwerb mit Hypermedia
- Der Einfluss räumlicher Text-Bild-Kontiguität auf kognitive Belastungsarten
- Diagnose kognitiver Belastung anhand physiologischer Parameter
- Effektivität dynamischer und statischer Visualisierungen beim Lernen von Bewegungsmustern: Der Einfluss des Präsentationsformates und des Realismusgrades
- Entwicklung innovativer Interaktionsformen für Multitouch-Tische
- EyeVisit - Intuitive und personalisierte Besucherinformation im Museum mit interaktiven Displays: Kontextualisiert – Multimedial – Kollaborativ
- Informationssuche und -bewertung im WWW
AG Wissenserwerb mit Cybermedia
- Aneignung und Erfahrung im Museum: Affordanzen in Ausstellungen und Bewegungsmuster von Besuchern
- Digitaler Atlas politischer Raumbilder zu Ostmitteleuropa
- Ereignismodelle
- EyeVisit - Intuitive und personalisierte Besucherinformation im Museum mit interaktiven Displays: Kontextualisiert – Multimedial – Kollaborativ
- Handlungswahrnehmung im Film und im Alltag
- Kognitive Prozesse bei der vergleichenden visuellen Suche
- Lernen mit konfligierenden 3D-Rekonstruktionen
- Meaning Making im Kunstmuseum: Das Verständnis von Kunstwerken und Ausstellungskonzepten im Experten-Laien Vergleich
- Narratisierung von historischen Rekonstruktionen
- Räumliche Onlineverarbeitung dynamischer Szenen
- Räumliche Relationen bei statischen und dynamischen Szenen
- Vermittlung konflikthafter naturwissenschaftlicher Sachverhalte in Museen und Ausstellungen: Die Rolle authentischer Objekte
- Wissenserwerb mit Dokumentationsmedien
AG Wissenserwerb mit Multimedia
- Der Einfluss von Textcharakteristika auf die Verarbeitung multimedialen Materials
- Die Bedeutung von Schwierigkeiten beim Textverstehen für das Lernen mit Multimedia
- Die Erklärung des Multimediaeffekts
- Die Funktion der (initialen) Bildbetrachtung beim Lernen mit Multimedia
- Die Wirkung von Vorsätzen auf die Nutzung kognitiver Strategien im Umgang mit Multimedia und den Lernerfolg
- EyeVisit - Intuitive und personalisierte Besucherinformation im Museum mit interaktiven Displays: Kontextualisiert – Multimedial – Kollaborativ
- Multimedia im Klassenzimmer
- Nutzung von Blickbewegungsparametern für die Gestaltung eines adaptiven Zugriffs auf multimediale Repräsentationsformate
- Selektions-, Organisations- und Integrationsprozesse bei der kollaborativen Nutzung multimedialer Repräsentationsformate
- Wahrnehmungs- und Arbeitgsgedächtnis-Belastung beim multimedialen Lernen
- Wie schlechte Lesbarkeit Lernen mit Multimedia beeinflusst
AG Sozial-motivationale Prozesse
- Der Einfluss von Macht auf Reflexion über soziale Interaktionen
- Der Einsatz von Social Software im E-Learning
- Die Effekte der Internetnutzung von chronisch Kranken auf die Repräsentation ihrer Krankheit und ihren Selbstwert
- Gruppenübergreifender Wiedererkennungs-Bias und diverse digitale Identitätsrepräsentationen
- Motivationale Determinanten von Perspektivenübernahme
- Selbstregulation und Führung
- Selbstregulation und Informationsaustausch in Gruppen
- Sozialer Ausschluss und Langeweile in virtuellen Kontexten
- Verstehen und Handhabung sozialer Abwärtsvergleiche bei Knowledge Awareness
AG Wissensaustausch
- "Knowledge and Information Awareness" zur Steigerung der Effizienz netzbasierter kollaborativer Problemlösung räumlich getrennter Gruppenmitglieder
- Augmented Group Awareness-Tools für das kollaborative Lernen
- Bodily awareness in media perception: Einfluss multisensorischer Körperrepräsentationsaktivierung auf Medienperzeption
- EyeVisit - Intuitive und personalisierte Besucherinformation im Museum mit interaktiven Displays: Kontextualisiert – Multimedial – Kollaborativ
- Gruppenübergreifender Wiedererkennungs-Bias und diverse digitale Identitätsrepräsentationen
- Informationsbewertung und -verbreitung beim Microblogging
- Knowledge Awareness zur Förderung der Erkennung lösungsrelevanter Fallmerkmale
- Mentale Modelle digitaler Videotechnologien bei Lehrkräften in der Ausbildung: Ein Ansatz zur didaktischen Integration digitaler Medien im Klassenzimmer
- NEXT-TELL - Next Generation Teaching, Education and Learning for Life
- Reflektiertes Urteilen mit mobilen Medien in Ausstellungen
- Rolle geteilter mentaler Modelle beim gestalterischen Lernen mit digitalen Medien
- Selektions-, Organisations- und Integrationsprozesse bei der kollaborativen Nutzung multimedialer Repräsentationsformate
- Soziale Navigation mit Empfehlungen
- Verstehen und Handhabung sozialer Abwärtsvergleiche bei Knowledge Awareness
- Verwendung von digitalen Videos im Unterricht
- Visuelles Design im Schulunterricht oder: “Learning through design“ mit digitalen Videotools
- Wissenskommunikation mittels YouTube-Videoproduktion
AG Wissenskonstruktion
- Der Einfluss von Pattern auf den Austausch von Handlungswissen
- Diagnostik und web-basierte Intervention bei Rechenschwächen nach dem Grundschulalter
- e-teaching.org
- Individuelle und kollektive Wissenskonstruktionsprozesse
- Jenseits der Grenzen von Wissensgebieten: Netzwerkanalyse kollaborativer Wissenskonstruktion
- Kooperative Wissenskonstruktion mit Wikis
- MIRROR - Reflective Learning at Work
- Nutzung kollektiven Wissens durch Social Tagging
- Patterns and Tools for Non-Governmental Organizations (PATONGO)
- Rechnen mit Medien
- Selbstpräsentation in Online Communities
- SocialNetworking von Studierenden auf Facebook© und darüber hinaus
- Soziale Interaktion in Online Communities: Das Zusammenspiel von Bindung und Informationsaustausch
- Soziale Netzwerkanalyse von kollaborativer Wissenskonstruktion in Wikipedia
- Struktur des komplementärmedizinischen Wissensaustauschs
- Sustaining Technology Enhanced Learning Large-scale multidisciplinary Research (STELLAR)
- Verkörperlichtes Lernen von Numerosität für den Transfer in die schulische Praxis
- Virtuelles Training – Konstruktion von Handlungswissen in virtuellen Realitäten
- Wissensaustausch mit geteilten Datenbanken
- Wissenskonstruktion in virtuellen Onlinewelten